ФГОС дошкольного образования разработан и утверждён  в соответствии с требованиями вступившего в силу 1 сентября 2013 года Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

ЧТО ТАКОЕ СТАНДАРТ?

— Это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного образования.

— Это нормативно-правовой документ, регулирующий отношения в сфере образования между участниками образовательных отношений (детьми, педагогами, родителями).

ОСОБЕННОСТИ  ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

• индивидуализация ребенка;

•позитивная социализация ребенка;

• активность ребенка и способность его к самообучению;

• поддержка детской инициативы;

• самостоятельная деятельность детей;

•творчество;

•совместная (партнерская) деятельность взрослого с детьми;

•насыщение и использование развивающей предметно-пространственной среды

Стандарт  направлен на достижение следующих целей:

  • повышение социального статуса дошкольного образования;
  • обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;
  • обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
  • сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Стандарт направлен на решение задач:

— охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

— обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей ( в том числе ограниченных возможностей здоровья);

— создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми , взрослыми и миром.

— объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и др.

ЧЕГО МЫ ЖДЁМ ОТ СТАНДАРТА?

* Каждый ребёнок уникален! Он находится в счастливой поре детства, которая сама по себе самоценна, как этап развития маленького человека.

Педагог, бережно поддерживая Вашего малыша, даёт возможность ему развиваться, и при этом быть счастливым!

* Через игру и творчество, учитывая желания и стремления Вашего ребёнка, воспитатель деликатно ориентирует и направляет деятельность, которая развивает!

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

— ребёнок, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

— ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

— ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

— ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;

— у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

— ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

— ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.    Приказ № 1155 от 17.10.2013 г.


Коментарии к ФГОС

164a3f


Коротко о ФГОС дошкольного воспитания


Перечень услуг, оказываемых бесплатно в рамках реализации общеобразовательной программы в соответствии с ФГОС.


Положение о рабочей группе по внедрению ФГОС


Дорожная карта