Язык образования: образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации — русском языке.


Уровень образования: первая ступень общего образования (ст.10 п.4 273-ФЗ)

— дошкольное образование.


Формы обучения: (очная) по основной образовательной программе дошкольного образования и адаптированной  образовательной программе дошкольного образования, уровень образования определяется федеральным государственным стандартом (ст.17 п.5 ФЗ-273)


Организационно-правовая форма — муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида.


Численность воспитанников по договорам об образовании за счет физических(юридических) лиц: Нет


Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов: 115 человек.

смешанная  дошкольная группа семейного воспитания (ГСВ)- 1 (3-ребёнка)

дошкольная логопедическая группа комбинированной направленности- 1 (29 детей, из них 20 с ОВЗ)

                      первая группа раннего возраста — 1  (25 -детей до 3-х лет)

смешанные дошкольные группы общеразвивающей направленности – 3 (58 — детей)


НОРМАТИВНЫЙ СРОК ОБУЧЕНИЯ: С 1 ГОДА ДО 8 ЛЕТ


СРОК  ДЕЙСТВИЯ АККРЕДИТАЦИИ: АККРЕДИТАЦИЯ ОТСУТСТВУЕТ


ИНФОРМАЦИЯ О ВАРИАТИВНЫХ ФОРМАХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИИ

приказ  УО о вариативных_формах образования в МБДОУ ДС КВ № 22

положение-о-формах-получения-образования

режим-семейной-группы

учебный-план


Режимы прибывания детей в ДОУ:

Режим дня — на зимний период

Режим дня — на летний период

Режим дня — на адаптационный период


Приказ об утверждени положения о режиме занятий, режим занятий воспитанников

положение о режиме занятий воспитанников


Учебный-план-на-2018-2019-учебный-год


Положение педагогической диагностики (оценки индивидуального развития дошкольника) по ФГОС ДО
положение о системе оценки деятельности педагогов в соответствии с ФГОС
Положение о взаимодействии семьями воспитанников

Обучение воспитанников ведётся по  основной образовательной программе дошкольного образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 22 пос. Стрелка муниципального образования Темрюкский район (ООП)

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.

 Ведущие цели програмы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

 Направления (образовательные области):

— Физическое развитие 

— Социально-коммуникативное развитие 

— Познавательное развитие

 — Речевое развитие 

— Художественно-эстетическое развитие


Краткая презентация ООП (Основная образовательная программа дошкольного образования (ООП) Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида № 22 пос. Стрелка муниципального образования Темрюкский район).

Педагоги работают над созданием единого сообщества, объединяющего взрослых и детей. Для родителей проводятся консультации, тематические родительские собрания и круглые столы, семинары, мастер-классы. Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка предполагает их непосредственное вовлечение в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй.

Программа предусматривает следующие формы работы и содержание участия родителей в образовательном процессе:

Формы взаимодействия с родителями:

Индивидуальные формы Групповые формы Формы родительского самоуправления

 

 

Наблюдение семинары Совет учреждения
консультирование День открытых дверей Совет родителей
собеседование Участие в выставках, проектной деятельности Родительское собрание группы
анкетирование Мастер-классы Общее родительское собрание
Посещение семьи Открытые показы
Совместные экскурсии, походы
Участие родителей в праздниках и досугах

Родителям с высоким уровнем активности предоставляется возможность участия в управлении учреждением и в реализации культурных практик.

Установление взаимодействия с родителями направлено на включение их в совместную деятельность со специалистами, педагогами и детьми, что позволяет организовать поэтапное обучение родителей педагогическим технологиям через различные формы, где рассматриваются вопросы развития детей. Успешность данной формы работы  обеспечивается интеграцией деятельности педагогов, специалистов, родителей.

 Методы  взаимодействия педагогов с родителями:

Словесные Наглядные Практические

 

 

Ø  Беседы.

Их цель – оказание родителям своевременной помощи. Во время таких бесед дается установка на сознательное включение родителей в общеобразовательный процесс.

Ø  Консультации (общие и индивидуальные) – каждый родитель должен как можно больше знать своем ребенке и получать необходимые рекомендации о том, как заниматься с ним дома. Привлекая родителей к обсуждению различных проблем, специалисты стараются вызвать у них желание сотрудничать.

 

Ø  Информационные стенды, ширмы, папки-передвижки — представляют собой сменяемый  1раз в месяц  материал с практическими советами и рекомендациями.

Материалы для оформления родительских уголков в групповой раздевалке помогают родителям организовать развивающее общение с ребенком и дома, и на прогулке, содержат описание опытов, подвижных игр, художественные произведения для чтения и заучивания.

Ø  Выставки совместных творческих работ детей и их родителей.

 

Ø  Открытые занятия,

занятия-практикумы — взрослые, которые не могут заниматься с детьми дома из-за отсутствия навыков организации поведения ребёнка или низкой педагогической грамотности, приходят на просмотр индивидуальных занятий воспитателей. Взрослые обучаются практическим приёмам работы с ребёнком.

 

Отличительной особенностью дошкольного учреждения является стабильность педагогических кадров и обсуживающего персонала.

Педагоги своевременно проходят курсовую переподготовку. 100% педагогов  прошли курсы повышения квалификации по дополнительной  профессиональной программе «Современные подходы в условиях введения  ФГОС ДО» в объёме 72 часов. В совершенстве  владеют навыками пользователя ПК, пройдя обучение на базе ДОУ или освоив компьютер самостоятельно. Активно участвуют в дистанционных вебинарах. Педагоги  повышают свой профессиональный уровень, используя различные формы:  посещение семинаров и  методических объединений ДОУ и района. Успешно и своевременно проходят  аттестацию, занимаются  самообразованием. Всё это способствует повышению профессионального мастерства,   положительно влияет на развитие ДОУ.

Реализуемые программы

Обязательная часть Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(в программе выделена курсивом)

1.Общеобразовательная программа дошкольного образования   «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.  Васильевой. — М:Мозаика-Синтез, 2016г.

 

     1.Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки».- М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.

     2. Парциальная программа «Ладушки»

И.М. Каплунова,  И.А. Новоскольцева. Издательство «Невская нота» 2015г.*

 

 ООП_ДО_ДОУ_22


Доступная среда

Общие сведения об организации доступной среды в образовательных организациях

Примерные адаптированные ООП

ФГОС НОО для детей с ограниченными возможностями ребенка

Выбор образовательного маршрута для детей с ограниченными возможностями здоровья (Памятка для родителей)

Психологические рекомендации родителям


                                                    АОП ДО

Обучение воспитанников с ОВЗ  ведётся по адаптированной  образовательной программе дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 22 пос. Стрелка муниципального образования Темрюкский район (АОП)

АОП разработана для детей логопедической группы комбинированной направленности в  возрасте   от 4 —  до 8 лет, с  нарушениями речи.

Краткая презентация Программы

Адаптированная  основная  образовательная программа дошкольного образования  (АОП ДО) МБДОУ ДС КВ № 22 разработана для группы комбинированной направленности для детей  4 — 8 лет с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) и ФФНР и направлена на создание условий для исправления

речевых нарушений и связанных с ними процессов, а также для получения дошкольного образования.

Программа разработана  в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, с учётом особенностей образовательной организации, региона, образовательных потребностей и запросов родителей воспитанников. А также с учётом следующих программ:

Обязательная часть Часть, формируемая участниками образовательных отношений

(выделена курсивом)

   1. Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. 2016г.

2. «Программа логопедической работы по преодолению ОНР у детей» Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. (2008г.)

3. «Программа логопедической работы по преодолению ФФНР у детей» Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В.  (2008г.)

 

 

 

1. Парциальная программа «Цветные ладошки» по художественному воспитанию, обучению и развитию детей 2-7 лет И.А. Лыкова. (2007г.)       

2. Парциальная программа «Ладушки» по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста  И.М. Каплунова,

И. А. Новоскольцева. (2015г.)

 

 

АОП определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования в группах компенсирующей направленности (для детей с общим недоразвитием речи I-III уровня), включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).

В Программе представлено содержание коррекционно-логопедической работы в логопедической группе МБДОУ ДС КВ № 22 для детей со вторым, третьим  уровнями речевого развития при ОНР с 4 до 8 лет приведены характеристики детей с общим недоразвитием речи I и III уровня, порядок выявления и диагностики нарушений, раскрывает организацию коррекционно-развивающего процесса.

В основу совместной деятельности семьи и ДО заложены следующие принципы:

  • единый подход к процессу воспитания ребёнка;
  • открытость дошкольного учреждения для родителей (законных представителей);
  • взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей (законных представителей);
  • уважение и доброжелательность друг к другу;
  • дифференцированный подход к каждой семье;
  • равная ответственность родителей (законных представителей) и педагогов.

Педагоги работают над созданием единого сообщества, объединяющего взрослых и детей. Для родителей проводятся консультации, тематические родительские собрания и круглые столы, семинары, мастер-классы. Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка предполагает их непосредственное вовлечение в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй.

Программа предусматривает следующие формы работы и содержание участия родителей в образовательном процессе:

 Формы взаимодействия с родителями:

Индивидуальные формы Групповые формы Формы родительского самоуправления

 

 

Ø  наблюдение

Ø  консультирование

Ø  собеседование

Ø  анкетирование

Ø  посещение семьи

Ø  Обратная связь  с использованием рабочих тетрадей «Занимаемся вместе»

 

Ø  семинары

Ø  День открытых дверей

Ø  участие в выставках, проектной деятельности

Ø  мастер-классы

Ø  открытые показы

Ø  совместные экскурсии, походы

Ø  участие родителей в праздниках и досугах

 

Ø  Совет учреждения

Ø  Совет родителей

Ø  Родительское собрание группы.

Ø  Общее родительское собрание

 

Родителям с высоким уровнем активности предоставляется возможность участия в управлении учреждением и в реализации культурных практик.

В группе учитель-логопед и другие специалисты привлекают родителей к коррекционно-развивающей работе через систему методических рекомендаций. Эти рекомендации родители получают в устной форме на вечерних приемах и ежедневно в письменной форме на карточках или в специальных тетрадях. Для взаимодействия используются тетради «Занимаемся вместе» с методическими рекомендациями для родителей. Задания тетрадей подобраны в соответствии с изучаемыми в группах детского сада лексическими темами и требованиями программы. Рекомендации родителям по организации деятельности с детьми необходимы для того, чтобы как можно скорее ликвидировать отставание детей — как в речевом, так и в общем развитии.

Установление взаимодействия с родителями направлено на включение их в совместную деятельность со специалистами, педагогами и детьми, что позволяет организовать поэтапное обучение родителей педагогическим технологиям через различные формы, где рассматриваются вопросы коррекции речевого развития детей. Успешность данной формы работы  обеспечивается интеграцией деятельности педагогов, специалистов, родителей.

Методы  взаимодействия педагогов с родителями:

Словесные Наглядные Практические

 

 

Ø  Беседы.

Их цель – оказание родителям своевременной помощи по вопросам развития и коррекции речи. Во время таких бесед дается установка на сознательное включение родителей в коррекционный процесс.

Ø  Консультации(общие и индивидуальные) – каждый родитель должен как можно больше знать о нарушении в развитии своего ребенка и получать необходимые рекомендации о том, как заниматься с ним дома. Привлекая родителей к обсуждению различных проблем, специалисты стараются вызвать у них желание сотрудничать.

 

Ø  Информационные стенды, ширмы, папки-передвижки — представляют собой сменяемый  1раз в месяц  материал с практическими советами и рекомендациями.

Материалы для оформления родительских уголков в групповой раздевалке помогают родителям организовать развивающее общение с ребенком и дома, и на прогулке, содержат описание опытов, подвижных игр, художественные произведения для чтения и заучивания.

Ø  Выставки совместных творческих работ детей и их родителей.

Ø  Странички учителя- логопеда и воспитателей на официальном сайте дошкольного учреждения.

Ø  Открытые занятия,

занятия-практикумы — взрослые, которые не могут заниматься с детьми дома из-за отсутствия навыков организации поведения ребёнка или низкой педагогической грамотности, приходят на просмотр индивидуальных занятий учителя-логопеда. Основное внимание родителей обращается на необходимость комбинации речевых упражнений с заданиями на развитие психических процессов. Взрослые обучаются практическим приёмам работы с ребёнком.

Ø  Тетрадь для методических рекомендаций по развитию ребёнка в домашних условиях.

Рекомендации даются не только по формированию словаря, грамматических умений и навыков, обучение грамоте, но и по звукопроизношению. Данные рекомендации родители получают еженедельно по пятницам в письменной форме. Тетрадь заполняется 1 раз в неделю.

Ø   «Домашнее задание» даёт родителям практические рекомендации по формированию различных речевых навыков, например артикуляции; по выявлению уровня развития некоторых составляющих речи ребёнка, например: как проверить уровень развития фонематического слуха у ребёнка; как позаниматься дома по лексической теме.

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА -2018-2019


Годовой-план-на-2018-2019